La educación en Roma
Trabajos: guía bibliográfica


1.- Educación romana vs educación griega: Adelfos de Terencio.
Alumno: Mª Victoria Yagüe Kuzminska

1La antigua educación romana

Marrou: La originalidad romana. Un pueblo de campesinos. Una educación campesina. Las costumbres de los antepasados. El aprendizaje de la vida pública. La moral romana. El ideal familiar. La piedad romana. Virtudes campesinas. La educación física, pág. 299 – 314


2La influencia Griega

Marrou: Roma adopta la educación griega: civilización romana y civilización helenística. Etapas de la influencia griega. La educación griega en Roma. Adaptación al espíritu latino. Oposición al atletismo. La filosofía sigue siendo griega. Y también la medicina, pág. 314 – 330
El problema de las lenguas: griego y latín, pág. 330 – 341

3 El problema de la enseñanza en la literatura: los Adelfos de Terencio

P. Terencio, Adelfos, Barcelona, Alma Máter




2.- Etapas de la enseñanza en Roma
Alumno: Salvador Rojo Santos


1La enseñanza primaria

Marrou: Influencia griega en las escuelas primarias, pág. 323 – 324
La escuela primaria. Instrucción primaria. Severidad y humanidad, pág. 346 – 351

Reggiani: Insegnamento elementale: organizzazione, lettura, scrittura, memorizzazione, dettatura, aritmetica, pág. 50

Bonner: primary schools and pedagoges, pág. 156 – 189

Guillén: Enseñanza primaria, pág. 215 – 226

2La enseñanza secundaria

Reggiani: Insegnamento secundario. Studio della letteratura. Studia della grammatica, pág. 59 – 60

Bonner: De grammatical syllabus, pág. 189 – 198

Marrou: La enseñanza secundaria. La escuela del “grammaticus”. La gramática latina. Los clásicos. La explicación de los autores. La erudición, más literaria que científica, pág. 354 – 363

Guillén: Enseñanza secundaria, pág. 226, 235

3 La enseñanza superior


Marrou: El retórico. La retórica es enteramente griega. Literatura y foro. La enseñanza del derecho, pág. 365 – 371

Bonner: Study of the poets. Progress into rethoric. Declamationson historical themes. Learning the art of the advocate, pág. 212 – 309

Guillén: La enseñanza superior, pág. 235 – 259

Reggiani: Insegnamento superiore. L’arte oratoria, pág. 60 – 61





3.- Mujer y cultura en Roma
Alumno: Mary Paz de la Calle Velasco

1.-Mujer como objeto literario


Eva Cantarella, Pasado próximo, mujeres romanas de Tácita a Sulpicia, Madrid, Cátedra, 1996.
Alvar: La amada: docta puella, pág. 15 – 32
El poeta: exclusus amator, pág. 32 – 48
Los poemas, pág. 48 – 68
Textos: selección de Catulo, Tibulo, Propercio, pág. 81 – 266

2.-Mujer y cultura
Emily A. Hemelrijk, Matrona docta, London, Routledge, 1999 (LA 6333)

-The education of upper-class women: opportunities and impediments. Págs. 17-59.
-The education of upper-class women: aims and opinions. Págs. 59-97.

-Women and writing: poetry. Págs.146-185

-Women and writing: prose. Págs 185-210

Pomeroy: Educación y logros, pág.193 – 199
El papel de las mujeres en la religión de los romanos, pág. 229 – 249

Grimal: Papel social y cultural de la mujer en el s.II a.C., pág. 366 – 376

López: Literatura masculina y mujer en el Imperio Romano, pág. 195 – 217




3.- Entre el volumen y el codex
Alumno: Guillermo Aguiar Estéban

1 La lectura en el mundo romano


Cavallo, G., Chartier, R., eds. Historia de la lectura en el mundo occidental, Madrid, Taurus, 1997.
-El nacimiento de un público lector (p. 99)
-Las modalidades de la lectura (p. 106)
-Los nuevos espacios para la lectura (p. 114)
-Volumen y codex: de la lectura recreativa a la lectura normativa. (p. 124)

-El lector humanista. Anthony Grafton (p. 281-328)



2 Las bibliotecas del Mundo Antiguo

Lionel Casson, Las bibliotecas del Mundo Antiguo, Bellaterra Arqueología, Barcelona, 2003.



.5- Los monasterios medievales como transmisores de la cultura romana
Alumno: Daniel Río Lago


Marrou: La escuela monástica de Oriente. Efímero esplendor. La escuela monástica de Occidente. La escuela episcopal. La escuela presbiterial. Comienzo de las escuelas medievales, pág. 421 – 434
Fin de la escuela antigua: la educación bizantina. La escuela monástica de irlanda. Las invasiones destruyen la escuela antigua, excepto en Africa. Y sobre todo en Italia. La invasión lombarda. Preludios del renacimiento carolingio, pág. 434 – 445
Ravaglioli: L’educazione medievale. Il tramonto della cultura classica. La politica scolastica della Chiesa. La Rinascita Carolingia e la prima scolastica. La rinascita del XII secolo. La cultura cavalleresca. Le universitá. Lo estudente medievale, pág. 299 – 344
Pognon: Los trabajos del espíritu, pág. 214. (H.M. 5412)


6.-El niño romano


Alumna:Xu Shengwen


Marrou: La educación familiar, pág. 302
Educación privada, educación de los esclavos, pág. 344

Bonner: Education within the family
Parents and relatives
Private tutors, pág. 10 – 34

Duby: Desde el vientre materno hasta el testamento, pág. 23 – 43

Carballude: Pasatiempos, pág. 29 – 41
La familia y su entorno, pág. 4 – 17
Un día cualquiera, pág. 41 – 54



Bibliografía

Alvar Ezquerra, A., Poesía de amor en Roma, Madrid, Akal, 1993.
Cavallo, G., Chartier, R., eds. Historia de la lectura en el mundo occidental, Madrid, Taurus, 1997.
Stanley F. Bonner, Education in Ancient Rome, London, Methuen, 1977.
Anna Maria Reggiani, Educazione e scuola, Roma, Quasar, 1990. F/An 004985
Henry-Irenee Marrou, Historia de la educación en la Antigüedad, Madrid, Akal. 1971.
José Guillén, Urbs Roma, vida y costumbres de los Romanos, Salamanca, Sígueme,1988, Tomo I.
Richard Jenkyns ed. El legado de Roma. Una nueva valoración, Barcelona, Crítica, 1995.
Jean Pierre Nerandan, Etre enfant à Rome, Paris, Belles Lettres, 1996.
Francisco Sánchez, J. Antonio Sánchez, Eds., “La actividad intelectual de los generales romanos”, José Joaquín Caerols, en Humanismo y Milicia, Madrid, Ediciones Clásicas, 1992. H 2/250.
Lorenzo Bracesi, “Cesare e l’imitatio Alexandri”, pág.149; Ubaldo Pizzani, “La cultura filosofica di Cesare”, pág.163; Diego Poli ed. La cultura in Cesare, Roma, Il calamo, 1993.
P. Terencio, Adelfos, Barcelona, Alma Máter, Barcelona, 1966.
Aurora López, No sólo hilaron lana, escritoras romanas en prosa y en verso, Madrid, 1994.
Santiago Lopez Moreda (ed.) Ideas, contemporaneidad de los mitos clásicos, Madrid, Ediciones Clásicas, 2002
Lionel Casson, Las bibliotecas del Mundo Antiguo, Bellaterra Arqueología, Barcelona, 2003.
Luck, G. La elegía erótica latina, trad. esp. Universidad de Sevilla, 1993.
Pomeroy, S., Diosas, rameras, esposas y esclavas. Mujeres en la Antigüedad clásica, Trad. esp. Madrid, 1987.
Dupont, F., El ciudadano romano durante la República, Buenos aires, Vergara, 1992.
Carballude, P. La vida diaria de los romanos, Madrid, SM, 1984.
Duby, G., Historia de la vida privada: del imperio romano al año 1000, Barcelona, Círculo de lectores, 1993.
Andés Pociña, “Mulier est: errat. Literatura masculina y mujer en el Imperio Romano".En A. López ed., La mujer en el mundo Mediterráneo Antiguo, Feminae, 1990.
Edmond Pognon, La vida cotidiana en el año 1000, Madrid, Temas de hoy, 1994.
VV.AA. Historia de la educación en España y América. La educación en la Hispania antigua y Medieval. Madrid. SM, 1992.